«Школа 360»

Данная программа позиционируется как комплексная

разноуровневая структура для обучения, развития и воспитания учащихся младшего и среднего школьного возраста.

Комплексность закладывается посредством соподчинения и взаимосвязи учебных дисциплин, а именно, рисунка, живописи и каллиграфии.

Разноуровневость программы заключается в содержательно и логически связанных этапах освоения – стартовом, базовом, продвинутом.

Срок реализации комплексной программы 3 года.

Реализация каждой части образовательной программы длится один год в соответствии с образовательными возможностями каждой категории

обучающихся (7-8 лет, 9-10 лет, 11-12 лет). Деление на возраст проведено достаточно условно, зависит от конкретных условий определённого

учреждения дополнительного образования. В данной Программе оно принято как рабочее определение.

Первый год обучения предусматривает общее знакомство с различными материалами и техниками, второй год отведён на закрепление навыков и

построение на их основе новых умений в живописи и каллиграфии. Третий год обучения является самой сложной ступенью – творчески наполненной работой.

Формирование групп происходит по обозначенной возрастной категории. Набор осуществляется по желанию, согласно возрастной категории, вне зависимости от наличия базовых знаний.

Объем программы: 144учебных часа в год, 36 учебных недель.

Занятия учебных групп проводятся:

–          7-8 лет – два раза в неделю по 2 акад. ч.;

–          9-10 лет – два раза в неделю по 2 акад. ч.;

–          11-12 лет – два раза в неделю по 2 акад. ч..

Расширение художественного опыта в ручной работе необходимо современному ребенку как разумная альтернатива засилью цифрового мира. Отображая окружающий мир в живописи и графике, ребенок учится не только построению адекватной картины мира, но и умению мечтать, трудиться, преодолевать неизбежные трудности.

Задачи программы:

Обучающие:

•          расширить знания и умения в изобразительной грамоте;

•          обогатить       словарный     запас   учащихся,      −            профессиональный художественный, литературный;

•          формировать навыки           работы           с          инструментами            и          материалами живописи, рисунка, каллиграфии;

Развивающие:

•          пробудить у детей интерес к изобразительному искусству в целом и к каллиграфии в частности;

•          развить творческую активность каждого ребенка;

•          развить эстетическое восприятие и творческое воображение;

воспитательные

•          воспитать трудолюбие, аккуратность;

•          формировать культуру труда и общения;

•          формировать потребность в творчестве;

•          развивать духовно-нравственную сферу личности, чувство причастности к истории и современности России.

Задачи первого года обучения:

в области знания:

•          обучить          основам         сюжетной      композиции  на            плоскости, декоративной и шрифтовой;

•          обучить основам изобразительной грамоты;

•          формировать навыки           работы           с          инструментами            и          материалами живописи, рисунка, каллиграфии.

в области умения:

•          обучить последовательно вести живопись и рисунок с опорой на натуру, по представлению;

•          пользоваться традиционными       несложными художественными материалами и техниками;

•          освоить элементарные приёмы, выполнять простейшие шрифтовые композиции.

в области личности:

•          навык организации рабочего места;

•          воспитать трудолюбие и самостоятельность;

•          потребность в изобразительной деятельности и каллиграфии.

Ожидаемые результаты.

Оценка эффективности программы к концу первого года обучения:

Дети будут знать:

•          начала цветоведения            (названия       основных       и            дополнительных цветов);

•          начала композиции, общей на плоскости и шрифтовой;

•          художественные       свойства        и          названия        красок и            графических материалов, в том числе каллиграфии;

•          азы изображения на плоскости, живописи и техники каллиграфии.

Уметь:

•          последовательно вести живопись с натуры и по представлению;

•          выбирать художественные материалы и технологии в соответствии с образным замыслом;

•          выполнять простейшие шрифтовые композиции;

•          оценивать свою работу, корректировать ошибки;

У учащихся получат развитие общеучебные умения и личностные качества:

•          умение организовывать и содержать в порядке свое рабочее место;

•          трудолюбие и самостоятельность;

•          потребность в изобразительной деятельности и каллиграфии.

Задачи второго года обучения:

в области знания:

•          совершенствовать умения в композиции сюжетной, декоративной и шрифтовой;

•          расширять знания и умения в изобразительной грамоте;

•          совершенствовать навыки работы с инструментами и материалами живописи, рисунка, каллиграфии.

в области умения:

•          совершенствовать    планирование, ведение живописи и рисунка с натуры, по памяти, по представлению в определённой последовательности;

•          развивать опыт использования различных материалов и технологий в создании художественного образа;

•          совершенствовать элементарные приёмы, выполнять простейшие шрифтовые композиции;

в области личности:

•          навык организации рабочего места;

•          воспитать трудолюбие и самостоятельность, критичность в оценке работы;

•          расширять культурный кругозор;

•          потребность в изобразительной деятельности и каллиграфии.

Оценка эффективности программы к концу второго года обучения дети будут знать:

•          контрасты и нюансы цвета, гармонизацию цвета;

•          начала композиции как набор правил заполнения плоскости листа, будь то графическая или живописная работа (симметрия-асимметрия, ритм, композиционный центр или акцент, статика, движение);

•          пропорции плоскостных и объемных предметов;

•          начертания основных исторических шрифтов;

Уметь:

•          выбирать       формат           и          расположение           листа  в            зависимости  от задуманной композиции;

•          соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

•          работать с натуры, по памяти, по представлению, по образцу (копирование);

•          работать в определенной гамме и технике живописи;

•          различать и понимать отличия основных исторических шрифтов;

•          использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет);

•          выполнять простейшую стилизацию в шрифтовых работах.

У обучающихся получат развитие общеучебные умения и личностные качества:

•          умение работать в заданной последовательности и доводить работу до конца;

•          умение объяснить образ и аргументировать своё решение;

•          ответственность, настойчивость;

•          самокритичность;

•          самоконтроль.

Задачи третьего года обучения:

в области знания:

•          совершенствовать взаимосвязь знаний и умений в области изобразительной грамоты; умения в композиции сюжетной, декоративной и шрифтовой, умение выделять главные смысловые части;

•          формировать изобразительную грамоту в области перспективы, цветоведения и колористики;

•          совершенствовать навыки работы с инструментами и материалами живописи, рисунка, каллиграфии, в книжной иллюстрации и оформления книги для выражения собственного образного замысла;

•          расширять опыт восприятия искусства, истории и теории искусства, художественного слова, книги.

в области умения:

 •         совершенствовать процесс ведения живописи и рисунка с натуры, по памяти, по представлению;

•          развивать опыт использования различных материалов и технологий в создании художественного образа;

•          совершенствовать композиционные приёмы, выполнять декоративные орнаментальные, сюжетные, шрифтовые композиции с различными образными задачами.

в области личности:

•          навык творческой самостоятельной и групповой работы;

•          воспитать трудолюбие, целеустремлённость и самостоятельность, критичность в оценке работы, эмпатию в общении с товарищами;

•          потребность  в          расширении  собственного кругозора,      в изобразительной деятельности и каллиграфии;

•          любовь к Родине,     чувство причастности к судьбе страны и её народа.

Оценка эффективности программы к концу третьего года обучения дети будут знать:

•          начала линейной и воздушной перспективы как части композиции пейзажа, натюрморта, жанровой;

•          основы композиции как комплекс взаимоподчинённых правил;

•          пропорции фигуры и головы человека;

•          основы книжной композиции и иллюстрации;

•          основы цветоведения как части композиции живописи, книжной графики, шрифтовой композиции;

•          свойства различных художественных материалов;

•          основные исторические этапы и жанры изобразительного искусства, в том числе шрифтового искусства и книги.

Уметь:

•          разрабатывать композиции с различными образными задачами;

•          выделять        главное          в          композиции, соподчинять            средства художественной выразительности;

•          сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

•          строить          орнаменты     в          различных     геометрических            фигурах         в декоративных и  шрифтовых работах;

•          критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей.

У обучающихся получат развитие метапредметные умения и личностные качества:

•          умение воспринимать конструктивную критику и аргументировать своё решение;

•          трудолюбие, упорство в достижении цели;

•          способность к реалистичной самооценке;

•          эмпатия в отношениях с товарищами;

•          чувство причастности к культуре Родины, любовь к Родине.

По завершении программы предполагается, что участники проекта овладеют в достаточной мере способом мышления, языком и приёмами художественного выражения, освоят начала изобразительной грамоты, каллиграфии как части мировой и отечественной культуры, получат целостное представление о традиционном и современном искусстве.

К результатам работы коллектива дополнительного образования школы 360 можно отнести комплексное всестороннее и гармоничное развитие личности ребёнка, потребность в искусстве, литературе, чтении, уважение к родной культуре. Также в соответствии с заявленными задачами предполагается, что в обучающемся будет заложен фундамент эмпатии, культуры общения в коллективе, умение работать слаженно в группе единомышленников.

— повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

— модернизацией старых форм работы и введением новых;

— необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Школьный оздоровительный лагерь «МАЯК» с дневным пребыванием детей с ОВЗ создается в летний период по желанию и запросам родителей (законных представителей) и с учётом финансовых возможностей образовательной организации. Деятельность лагеря регламентируется Уставом учреждения, Правилами поведения обучающихся. Лагерь открывается на основании приказа по организации и комплектуется из обучающихся 1-8 классов. Зачисление производится на основании заявления родителей (законных представителей). В лагере организуются отряды с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, строго соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм и правил, правил техники безопасности.

Содержание работы лагеря строится по его плану на принципах демократии и гуманизма, развития инициативы и самостоятельности, привития норм здорового образа жизни. В лагере создаются условия для осуществления спортивно-оздоровительной работы, трудового воспитания, развития творческих способностей детей. Коллектив лагеря самостоятельно определяет программу деятельности, распорядок дня.

Для ежедневного отдыха детей предусмотрены: игровые комнаты, места для проведения гигиенических процедур с соблюдением всех необходимых санитарных норм, раздевалка, столовая. Для проведения тематических бесед, праздников, просмотра кинофильмов и мультфильмов,  используются 2 кабинета начальной школы, оснащённые компьютером и медиапроектором. Для проведения спортивных мероприятий используется спортивный зал (в ненастную погоду) и площадка на территории школы. В шаговой доступности от школы находятся Верхний городской парк и сквер на улице Ленина.

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья, период свободного общения детей. Перед большинством родителей встает вопрос о том, каким образом организовать летний отдых своих детей, особенно если это ребенок с ОВЗ. На сегодняшний день наиболее удобный, дешевый и для многих единственный выход из положения – это летний пришкольный лагерь дневного пребывания детей, где ребенок не отрывается от семьи, в течение дня находится под присмотром чутких педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечера и выходные дни проводит дома, в кругу семьи. Родители спокойно отправляют детей в лагерь, потому что воспитатели им знакомы: это работники школы, в которой учатся их дети.

Для детей из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей, детей-инвалидов, а также дети из тех семей, которые по объективным причинам не могут выехать за город во время летних каникул.

Задачи:

— привлечь каждого ребёнка к осознанному выбору здорового образа жизни;

— расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей;

— воспитывать гражданские и нравственные качества, развивать творческое мышление, необходимое для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире;

— воспитывать экологическую культуру в процессе прогулок, посещение парков, спортивных занятий и игр на природе.

Для реализации каждого направления в плане работы предусмотрены разнообразные мероприятия, подобранные с учетом возрастных особенностей и интересов детей с ОВЗ.

В ходе реализации данной программы ожидается:

·                 общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

·                 укрепление физических и психологических сил детей и подростков с ОВЗ, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

·                 получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;

·                 развитие коммуникативных способностей и толерантности;

·                 повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;

·                 приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, реализация проектов);

·                 расширение кругозора детей;

·                 повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;

·                 личностный рост участников смены.

По результатам диагностики, проводимой в начале и в конце смены, мы получили следующие результаты: положительная динамика развития психологического комфорта в лагере, развитие лидерских качеств ребят. Результаты анкетирования на выходе показали, что всем детям понравилась жизнь в лагере, что все нашли новых друзей, каждый смог чему-то научиться сам и научить других. Результаты анкетирования свидетельствуют, что в целом ожидания от пребывания в пришкольном лагере «Маяк» у ребят оправдались.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон: 8(4912)25-32-72;

Электронная почта (e-mail): school10_5vid@mail.ru

Задачи:

Образовательные:

— овладение теоретическими и прикладными знаниями в области экологии и биологии леса;

— изучение особенностей строения, размножения, развития и роста основных видов древесных, кустарниковых и травянистых растений;

— овладение нормами и правилами поведения в природе, знаниями необходимыми для ведения профилактической работы по борьбе с пожарами, вредителями и болезнями леса;

— пропаганда среди обучающихся и населения знаний о лесе и его обитателях.

Развивающие:

— развитие социальной активности учащихся через оказание помощи организациям, ведущим лесное хозяйство, в проведении лесохозяйственных мероприятий;

— развитие познавательного интереса, любознательности, стремления к опытнической деятельности, желания самостоятельно найти ответ;

— улучшение социальной адаптации подростков в трудовом коллективе и обществе, развитие осознанного интереса к производительному труду, профессиональная ориентация;

— развитие способностей к причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций, альтернативному мышлению в выборе способов решения экологических проблем;

— развитие умения ориентироваться в информационном пространстве;

— расширение кругозора обучающихся путем участия их в районных, региональных и федеральных исследовательских конкурсах.

Воспитательные:

— воспитание у детей сознательного подхода к восприятию экологических проблем в области природопользования;

— совершенствование способностей к самообразованию;

-формирование стремления к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды;

— профессиональная ориентация на профессии лесного хозяйства.

·         — типы лесов, их распространение на планете, значение лесов;

·         — основные понятия, связанные с характеристикой леса как биогеоценоза;

·         — основные лесоустроительные понятия (квартальный столбик, деляночный столбик, квартал, делянка, просека и др.);

·         — растения и животных леса, их особенности, значение для биогеоценоза;

·         — правила сбора лекарственных растений;

·         — основных вредителей леса;

·         — типы лесных почв, горизонты почвенного среза;

·         — способы ориентирования в лесу;

·         — правила поведения в лесу;

·         — виды лесных пожаров, причины возникновения и способы тушения;

·         — значение лесной отрасли для экономики страны;

·         — профессии экологического, лесохозяйственного профиля;

·         — основные принципы рационального ведения лесного хозяйства, оборудование, используемое в данной отрасли;

·         — способы естественного и искусственного возобновления лесов;

·         — основные пути охраны лесных богатств.

Обучающиеся должны уметь:

·         — объяснять взаимосвязи между компонентами биогеоценоза леса;

·         — определять виды древесных растений леса по морфологическим признакам;

·         — определять лекарственные растения, произрастающие на территории области;

·         — определять виды повреждений растений леса и основных вредителей;

·         — определять грибы и ягоды, как съедобные и несъедобные;

·         — определять птиц визуально и по голосам;

·         — выполнять таксационные измерения;

·         — определять тип лесной почвы и проводить описание почвенного среза;

·         — ориентироваться на местности при помощи компаса и местных и других признаках, разжигать костёр, собирать рюкзак лесника;

·         — оценивать характер деятельности человека в лесу;

·         — проводить исследовательские работы, оформлять результаты исследований, формулировать выводы;

·         — работать с приборами и объектами исследования;

·         — работать со словарями, определителями растений, справочной литературой;

·         — обосновывать необходимость рационального природопользования и грамотного поведения в лесу каждого человека;

·         — проводить простейшие мероприятия по охране и защите леса.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Тел. 8(49131) 98-1-36,

Е-mаil: sh1o1@yandex.ru

Задачи:

— снижение уровня эмоционального напряжения, развитие мелкой моторики и тактильных ощущений;

— формирование образного и  пространственного мышления, развитие творческих склонностей;

— повышение уровня интереса обучающихся к образовательному процессу, развитие устойчивости внимания;

— развитие коммуникативных способностей обучающихся.

1) количество родителей (законных представителей), подавших заявления на организацию практики с детьми:

— высокий показатель: более 50% от числа родителей (законных представителей) данной категории обучающихся;

—  средний показатель: 30% – 50%  от числа родителей (законных представителей) данной категории обучающихся;

— низкий показатель: до 30% числа родителей (законных представителей) данной категории обучающихся;

2) уровень посещаемости занятий в течение отчетного периода (с учетом уровня заболеваемости):

— высокий показатель: более 75% списочного состава обучающихся;

—  средний показатель: 55% – 75% списочного состава обучающихся;

— низкий показатель: до 50% списочного состава обучающихся.

Качественными критериями результативности практики являются:

1) повышение уровня обученности по образовательным программам, реализуемым в МБУДО ЦДТ «Стрекоза», с использованием фрагментов практики;

2) степень заинтересованности обучающихся в изучении отдельных тем и предметов (по результатам анкетирования родителей и педагогов, результатам собеседования с детьми);

3) снижение уровня эмоциональной напряженности (по результатам наблюдений, анкетирования родителей и педагогов, результатам собеседования с детьми).

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон: 8 (4912) 76-13-11

e-mail: cdt-strekoza@mail.ru

Задачи:

  Образовательные:

— дать необходимые дополнительные знания в области раздела физической культуры и спорта (футбол, баскетбол, волейбол, пионербол, легкая атлетика, подвижные игры, хоккей);

— научить правильно регулировать свою физическую нагрузку;

— обучить занимающихся технике и тактике спортивных игр.

Развивающие:

— развивать координацию движений и основные физические качества: силу, ловкость, быстроту реакции; — развивать двигательные способности посредством игр: футбол, баскетбол, волейбол, пионербол, хоккей;

— формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время игрового досуга.

Воспитательные:

— способствовать развитию социальной активности занимающихся, воспитывать чувство самостоятельности, ответственности;

— воспитывать коммуникабельность, коллективизм, взаимопомощь и взаимовыручку, сохраняя свою индивидуальность;

— актуализировать здоровый образ жизни.

— что систематические занятия физическими упражнениями укрепляют здоровье;

— как правильно распределять свою физическую нагрузку;

— правила игры в футбол, баскетбол, волейбол, пионербол, хоккей;

— правила охраны труда и поведения на занятиях и в повседневной жизни;

— правила проведения соревнований по футболу, баскетболу, волейболу, пионерболу, хоккею.

Обучающие должны уметь:

— провести специальную разминку;

— овладеть основами техники игры в футбол, баскетбол, волейбол, пионербол, хоккей.

Разовьют следующие качества:

— координацию движений, быстроту реакции и ловкость;

— общую выносливость организма к продолжительным физическим нагрузкам;

— адаптивные возможности организма — противостояние условиям внешней среды стрессового характера;

— коммуникабельность в результате коллективных действий.

К концу 2 года обучения обучающие должны знать:

— технические и тактические приемы в спортивных играх (футбол, волейбол, баскетбол, пионербол, хоккей);

— о положении дел в современных спортивных играх.

Обучающие должны уметь:

— проводить специальную разминку для: футболиста, баскетболиста, волейболиста, хоккеиста, легкоатлета;

— овладеть различными приемами техники футболиста, баскетболиста, волейболиста, хоккеиста, легкоатлета;

— усвоить приемы тактики игры в футбол, баскетбол, волейбол, хоккей;

— овладеть навыками судейства в футболе, баскетболе, волейболе, хоккее;

— овладеть навыками общения в коллективе;

Разовьют следующие качества:

— координация движений, быстрота реакции и ловкости, общая выносливость организма к продолжительным физическим нагрузкам;

— повысится уровень противостояния организма занимающегося стрессовым ситуациям.

По окончанию третьего года обучения обучающие должны:

— освоить короткие и дальние передачи точно в цель в движении и стоя;

— освоить: в футболе: удары по воротам под острым углом, навесы с угловой подачи; в баскетболе: дальние и короткие броски в корзину, бросок с двойного шага после выполнения финта, бросок в корзину с центрального вбрасывания; в волейболе и пионерболе: атака противника после выполнения финта в воздухе, длинные подачи мяча; в хоккее: овладение техникой и тактикой современного хоккея, длинной и короткой обводки, финтами клюшкой, бросками по воротам.

— освоить правильные взаимодействия игроков до и после выполнения технических комбинаций.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон: 8 (49135) 3-37-30

e-mail: spasskcentrdeti@yandex.ru

Задачи:

— ознакомить детей с энкаустикой как видом декоративно-прикладного искусства;

— обучить навыкам работы в технике «энкаустика»;

— выявить одаренных детей в декоративно-прикладном творчестве с целью их дальнейшего наставничества и профессиональной  ориентации на  профессии творческой направленности;

— содействовать формированию и развитию у детей способности целостного эстетического восприятия мира.

— овладеть техникой encaustic;

— разрабатывать замысел рисунка;

— передавать выразительность образа, используя нетрадиционный приём рисования;

— выбирать технику рисунка.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон 8 (491-48) 3-15-88

e-mail:  galina.karmatzkaya@yandex.ru

Программа «Эколята» включает в себя соединение знаний из разных областей: биологии, географии, истории. Она создаёт условия для познавательного и эколого-эстетического развития детей, формирования нравственных качеств и экологически правильного поведения. Осваивая экологические знания, ребенок узнает о неразрывной связи живого организма с внешней средой.

Задачи:

Образовательные:

— расширение и обогащение знаний детей о мире природы, окружающем мире;

— активизация познавательной и творческой деятельности детей;

— формирование специальных знаний, умений и навыков, необходимых им для бережного отношения к природе и рационального использования природных ресурсов;

Развивающие:

— развивать общие психические процессы;

— развивать познавательную деятельность;

— развивать внимательность и наблюдательность, инициативу.

Воспитательные:

— воспитывать нравственные и эстетические чувства;

— воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей  к природе;

-воспитывать стремление к сохранению природной среды, ответственность за свои поступки.

— о правилах содержания животных дома;

— о строении животных и растений;

— о человеке (его строение, расположение органов);

— об экосистемах;

— об экологии и охране природы;

— о природе и экологических проблемах других континентов.

— технику безопасности по содержанию животных дома;

— многообразие животного и растительного мира;

— природу Рязанского края;

— взаимосвязь человека и природы;

— правила поведения в природе;

— основы экологической культуры.

Обучающиеся должны уметь:

— отображать красоту природы в творческих работах;

— правильно вести себя в природе;

— бережно и заботливо относиться к природе.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон: 8(49146) 2-11-95;

Электронная почта (e-mail): toma.yakuhina@mail.ru

Задачи:

Образовательные:

— обучение детей танцевальным и спортивным движениям;

— формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;

—  формирование культуры движения, выразительности движений и поз;

— формирование умения ориентироваться в пространстве. Воспитательные:

—  развитие у детей активности и самостоятельности;

—  формирование общей культуры личности ребенка;

— создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве – учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех.

 Развивающие:

—  развитие творческих способностей детей, воображения;

—  развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;

—  развитие исполнительских навыков в танце;

—  укрепление здоровья детей;

—  развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;

— формирование осанки.

— особенности исполнения спортивно-акробатических элементов;

— значение слов ритм, темп.
Обучающиеся должны уметь:
—  грамотно исполнять движения хореографических постановок;
—  определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии;
—  четко определять начало и конец музыкальной фразы, согласовывать движения с
музыкой, считать под музыку свои движения;
—  выполнять простые элементы;
—  исполнять основные движения и танцевальные этюды;
—  самостоятельно исполнять спортивно-акробатические элементы;
—  самостоятельно придумывать движения, фигуры, танцевальные перестроения;
— контролировать и координировать своё тело;
— сопереживать и чувствовать музыку.
В конце 2 года обучения обучающиеся должны знать:

·      — новые направления и названия движений;
— новые направления хореографии;
— историю создания танцев народов мира;
— классические термины;
— лучшие образы хореографического, музыкального искусства. — характерные особенности движений и элементов, манеру исполнения бального танца, эстрадного и спортивного танца.
Обучающиеся должны уметь:
—  выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;
—  контролировать и координировать своё тело;
—  сопереживать и чувствовать музыку;
—  при работе в группе находить общий язык со всеми для выполнения творческих заданий;
—  выразительно и ритмично двигаться в соответствии с образом танца;
—  выражать свои собственные ощущения;
— сопереживать, осуществлять взаимовыручку.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Тел.: 8(49130)-2-21-12.

E-mail: dom.ddt94@mail.ru

Программа призвана научить детей осваивать сложные трудоёмкие приёмы и различные техники бисероплетения, изготовления  сувениров, мягкой игрушки, вышивки, квиллинга, оригами, пробудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.

Задачи:

Образовательные:

·       — углубление и расширение знаний об истории и развитии русского народного творчества;

·        — освоение техники бисероплетения;

·        — обучение практическим навыкам  работы с иглой, тканью;

·        — обучение навыкам украшения одежды;

·        — обучение приемам  вышивки;

·        — обучение  навыкам изготовления мягких игрушек, сувениров;

·        — обучение различным приёмам работы с бумагой

Воспитательные:

·        — привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, эстетическое отношение к действительности;

·        — воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело  до конца.

Развивающие:

·        — формирование эстетического и художественного вкуса;

— развитие моторики рук;

·        — развитие глазомера;

— развитие образного мышления, внимания, фантазии.

·        — правила техники безопасности;

·        — основы композиции и цветоведения;

·        — классификацию и свойства бисера;

·        — основные приемы бисероплетения; квиллинга, оригами, вышивки;

·        — условные обозначения, последовательность изготовления изделий из бисера; ткани, бумаги.

Обучающиеся будут  уметь:

·        — гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

·        — составлять композиции согласно правилам;

— правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками;

·        — четко выполнять основные приёмы бисероплетения, квиллинга, оригами, вышивки;

·        — свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по бисероплетению, вышиванию;

·        — изготавливать украшения, плоские и объемные фигурки животных из бисера на основе изученных приемов;

·        — выполнять отдельные элементы и сборку изделий;

·        — изготавливать игрушки из   ткани и меха.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон: 8(49157)21-6-05;

e-mail: tvorchestvo2014@yandex.ru

Задачи:

·         — знакомство обучающихся с народными промыслами народов России и других стран;

·         —  развитие творческих способностей, художественного вкуса;

·         — помощь в выборе будущей профессии;

·         — развитие умений и навыков  ручной лепки и декорирования различными способами;

·         — развитие чувства пластической формы и материала;

·         — развитие умения проводить коллективный  анализ, оценку художественных произведений, а также своих работ и работ своих товарищей;

·         — формирование уважительного отношения к труду, к народному быту и традициям.

— правила безопасности при работе с инструментами, уметь ими пользоваться;

— правила гигиены;

— правила поведения  в коллективе.

Обучающиеся должны уметь:

— содержать в порядке свое рабочее место;

— уметь различать и лепить форму  шара, конуса, цилиндра;

— уметь лепить различные виды рельефов;

— уметь расписывать работы в стиле народных  промыслов;

— использовать различные способы лепки, декорирования и росписи работ;

— уметь лепить от частного к целому  и наоборот.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон: 8(49157)21-6-05;

e-mail: tvorchestvo2014@yandex.ru

Задачи:

Образовательные:

·         — обучить технике изготовления текстильной куклы;

·         — познакомить с технологией обработки ткани, оборудованием для шитья;

·         — сформировать навыки безопасной работы при работе с колющими и режущими предметами.

Развивающие:

·         — способствовать развитию художественного вкуса, фантазии, изобретательности;

·         — развитие глазомера и точности;

·         — развитие мышления: учить анализировать, выделять главное, учить сравнивать.

Воспитательные:

·         — прививать навыки работы в группе, поощрять доброжелательное отношение друг к другу;

·         — воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, трудолюбие.

— правила безопасности при работе с иглами, ножницами;

— материалы необходимые для пошива кукол;

— названия и виды кукол, выполненных в течение учебного года.

— правила раскроя текстильной куклы;

— назначение припусков на швы и прибавок на свободное облегание при пошиве куклы и одежды для куклы;

— как и чем набивать тельце текстильной куклы;

— правила и виды присоединения деталей куклы;

— технологическую последовательность изготовления куклы

Обучающиеся должны уметь:

— выполнять поручение педагога, данное в устной форме;

— правильно организовывать и содержать в порядке рабочее место;

— раскладывать детали кроя тельца и одежды куклы на ткани с соблюдением направления долевой нити и с учетом всех правил раскроя;

— изготавливать куклу по мастер-классу;

— выполнять ВТО;

— выполнять отделочные элементы в изготовлении одежды для кукол;

— изготавливать простейшую текстильную куклу и одежду для неё.

Ф.И.О., должность разработчика контакты (телефон, e-mail)

Телефон: 8(49144) 2-14-77

E-mail: erm.crtdu@mail.ru

Задачи:

Образовательные:

·         — знакомство с  театром  кукол;

·         — знакомство с изготовлением текстильных перчаточных кукол;

·         — знакомство с техникой вождения кукол;

·         — освоение техники актёрского мастерства.

Развивающие:

·         — развитие творческих способностей в изготовлении текстильной куклы;

·         — развитие выразительной речи;

·         — развитие пластической выразительности;

·         — развитие воображения, фантазии;

·         — пробуждение творческой активности ребёнка.

Воспитательные:

·         — воспитание чувства коллективности, взаимозависимости;

·         — формирование нравственных качеств личности;

·         — формирование волевых качеств личности.

— начальные представления о театре кукол;

— основы сценической речи;

— средства пластической выразительности;

— базовые компоненты театра кукол и его особенности.

Обучающиеся должны уметь:

·         — изготавливать перчаточную куклу;

·         — изготавливать тростевую куклу;

·         — изготавливать афишу, декорации к спектаклю;

·         — управлять театральной куклой за ширмой;

·         — соблюдать правила игры и дисциплины;

·         — владеть своим телом, создавать пластические этюды;

·         — выполнять речевые упражнения;

·         — владеть техникой речи, голосовым диапазоном;

·         — создавать индивидуальные и коллективные мини-сценки;

·         — выступать перед публикой.

Ф.И.О., должность разработчика контакты (телефон, e-mail)

Телефон: 8(49144) 2-14-77

E-mail: erm.crtdu@mail.ru

Программа соответствует потребностям детей и их родителей, так как ориентирована на разный уровень подготовленности учащихся. Гибкость  структуры программы позволяют заниматься детям с различным уровнем психического и физического развития.

Задачи:

Образовательные:

—         совершенствовать практические умения и навыки учащихся в обработке различных материалов;

—         ознакомить учащихся с профессиями, связанными с обработкой тканей, с профессией дизайнера;

—         закрепить умение пользоваться технологическими картами, лекалами, инструментами.

Развивающие:

—         развивать художественную инициативу;

—         развивать самостоятельность и способность решать творческие задачи;

—         развивать зрительное восприятие;

—         развивать мелкую моторику пальцев рук;

—         формировать эстетический и художественный вкус.

Воспитательные:

—         воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца;

—         воспитывать отзывчивость и умение работать в коллективе;

—         уметь обогатить и разнообразить свой досуг.

— правила техники безопасности;

— виды х/б, льняных, шерстяных тканей;

— особенности изготовления одежды для кукол;

— виды ручных и основные виды машинных швов;

— особенности изготовления сувениров из ткани с использованием готовых лекал – выкроек;

— основы поясного изделия – юбки минимальной сложности на себя.

Обучающиеся должны уметь:

— соблюдать правила техники безопасности;

— применять на практике х/б, льняные, шерстяные ткани;

— с помощью ручных и машинных швов изготавливать одежду на кукол и различные сувениры из ткани;

— владеть основными приемами технологии при пошиве фартука, юбки на себя минимальной сложности.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон 8(49139) 51-0-58

E- meil: kddt2012@yandex.ru

Задачи:

— овладение воспитанниками знаниями по истории Рязанского края;

— ознакомление с памятными историческими местами, памятниками истории и культуры Рязани и области;

— развитие интереса к истории родного края, формирование познавательной активности воспитанников;

— развитие логического мышления, способности критически анализировать исторические источники, оценивать исторические процессы, деятельность и роль личности в истории;

— воспитание уважения к истории и культуре своих предков, стремление сохранить и преумножить культурно-историческое наследие края;

— формирование и развитие общественных интересов, патриотизма и гражданской активности воспитанников.

—   соотносить процессы и события в истории края с определенным периодом отечественной истории;

—   оценивать значение изучаемого исторического события или явления в общем контексте отечественной истории;

—   анализировать исторические факты и явления, определяя их причины и значение;

—   самостоятельно готовить сообщения, доклады и выступать с ними;

—   самостоятельно готовить и проводить мини-экскурсии;

—   владеть навыками самостоятельной работы с источниками;

—   владеть первичными навыками исследовательской работы.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон: 8(49153) 51- 7- 54

E-mail: mudoddtzakharovo@mail.ru

Задачи:

·         — формирование первичных навыков диалогической и монологической речи на английском языке;

·         — развитие речевого слуха, памяти, внимания, мышления;

·         воспитание интереса и уважения к культуре других народов;

·         — расширение словарного запаса, развитие навыков диалогической и монологической речи на английском языке;

·         — развитие языковой догадки, мышления, творчества;

·         — воспитание интереса и уважения к традициям и обычаям других народов на материале сказок, потешек, поговорок и т.п.

·         — формирование первичных навыков работы с компьютерной техникой;

·         — приобретение навыков работы с простейшими редакторами.

— 30 – 40  слов на английском языке;

— готовые речевые образцы: 5-8 выражений утвердительного и вопросительного типа.

Обучающиеся должны уметь:

—   рассказать о себе, семье;

— рассказать стихотворение и спеть песенку на английском языке.

К концу 2года обучения обучающиеся должны знать:

—  70 – 80  слов на английском языке;

— готовые речевые образцы: 15-17 выражений утвердительного и вопросительного типа.

Обучающиеся должны уметь:

—  рассказать о себе, семье, игрушке в 3-4 предложениях;

— построить диалог по 3-4 реплики от ребенка;

— рассказать стихотворение и спеть песенку на английском языке;

— работать с инструментами графического редактора Paint,

—  рисовать простейшие фигуры с помощью инструментов и закрашивать их.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон: (49142) 4-07-04;

E-mail: tumadom@yandex.ru

В то же время акцент   делается не на копировании традиционных образцов, а на воплощении творческих идей учащихся  в сочетании с современными аспектами техники декупаж.

Задачи:

Обучающие:

познакомить:

— с одним из  видов декоративно-прикладного искусства – декупажем, его  историей, особенностями и спецификой, его применением в современной жизни;

— с возможностями декорирования предметов, форм, интерьеров.

обучить:

— технологиям декорирования изделий из дерева, стекла, металла, картона, ткани;

— современным техникам декорирования;

— основам знаний в области композиции, формообразовании, цветоведения в декоративно-прикладном искусстве;

сформировать:

— собственный стиль в декорировании изделий.

Развивающие:

— развивать творческие способности детей,

-пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства,

—  развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника,

— развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях.

Воспитывающие:

— воспитание трудолюбия, аккуратности,

— формирование самостоятельности,

— создание комфортного психологического климата внутри коллектива, способствующего неформальному интересу к образовательному предмету, творческому общению учащихся,

— добиваться максимальной самостоятельности детского творчества.

— правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, клеем, лакокрасочными материалами;

— название и назначение различных материалов  и инструментов для декупажа;

— историю возникновения и современные аспекты декупажа;

— термины, применяемые в декупаже;

— стили декупажа;

— техники набрызга, лессировки, имитации вуали, состаривания, создания различных фонов;

— знать основные характеристики цвета, правила смешивания красок.

Обучающиеся должны уметь:

— соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, клеем, лакокрасочными материалами;

— самостоятельно подобрать материалы и инструменты для работы;

— уметь смешивать краски;

— найти необходимую информацию по этому виду творчества;

— выполнять декупаж в соответствии со стилем;

— применять различные техники декупажа в работе.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон: 8(49144) 2-14-77

E-mail: erm.crtdu@mail.ru

Изготовление сувенирной продукции, изучение особенностей техник исполнения дополняются знаниями о происхождении и развитии одного из народных промыслов – лозоплетения. Обращение к народным промыслам на занятиях обусловлено важной задачей воспитания в детях и подростках патриотизма, уважения к отечественной культуре. В то же время акцент впервые делается не на копировании традиционных образцов, а на воплощении творческих идей учащихся  в сочетании с современными аспектами лозоплетения.

Задачи программы:

Обучающие:

— познакомить учащихся с современными направлениями, материалами, техниками лозоплетения;

— овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами;

— углубить знания о традиционном народном искусстве лозоплетения.

 Развивающие:

— развивать творческие способности;

— развивать образное мышление, внимание, память,  умение анализировать, делать выводы;

— развивать потребность к творческому труду,  добиваться успешного достижения поставленных целей.

Воспитывающие:

— воспитывать интерес и уважение к культурным ценностям и традициям своего народа;

— формировать потребность в культурных и духовных ценностях и в их дальнейшем обогащении;

— воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма;

— воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

— правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, клеем, лакокрасочными материалами;

— название и назначение различных материалов (различные виды бумаги, краски, лака);

— историю возникновения и современные аспекты лозоплетения;

— термины, применяемые в лозоплетении;

— технологию изготовления круглого плетеного изделия из бумажной лозы, плетение прямой и обратной веревочкой, ситцевое плетение, плетение с поворотом, различные виды загибок;

— основы цветоведения;

— различные способы декора изделия, изготовления элементов декора из различных материалов.

Обучающиеся должны уметь:

— соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, клеем, лакокрасочными материалами;

— самостоятельно подобрать материалы  для изделия;

— найти необходимую информацию по этому виду творчества;

— изготовить плетеные изделия (в соответствии с программой);

— гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

— подобрать и изготовить различные элементы декора.

— оформить готовое изделие.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

Телефон: 8(49144) 2-14-77

E-mail: erm.crtdu@mail.ru

Задачи:

— сформировать у обучающихся потребность в изучении правил дорожного движения и осознанное к ним отношения;

— сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

— обучить способам оказания самопомощи и первой медицинской помощи;

повысить интерес школьников к велоспорту;

— развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

— воспитывать чувство ответственности, культуры безопасного поведения на дорогах и улицах;

— выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику;

— поддерживать у родителей учащихся устойчивый интерес к безопасности детей, как участников дорожного движения.

— правила дорожного движения, нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;

— серии дорожных знаков и их представителей;

— способы оказания первой медицинской помощи;

— техническое устройство велосипеда.

Обучающиеся должны уметь:

— работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;

— работать по билетам, предложенным газетой «Добрая дорога детства»;

— читать информацию по дорожным знакам; оценивать дорожную ситуацию;

— оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;

— пользоваться общественным транспортом;

— управлять велосипедом.

Обучающиеся должны иметь навыки:

— дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;

— взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

— участия в конкурсах, соревнованиях.

— активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.

Ф.И.О., должность разработчика(ов), контакты (телефон, e-mail)

г. Касимов

Телефон 8 (49131) 2-70-82

E-mail: kduts@mail.ru