разноуровневая структура для обучения, развития и воспитания учащихся младшего и среднего школьного возраста.

Комплексность закладывается посредством соподчинения и взаимосвязи учебных дисциплин, а именно, рисунка, живописи и каллиграфии.

Разноуровневость программы заключается в содержательно и логически связанных этапах освоения – стартовом, базовом, продвинутом.

Срок реализации комплексной программы 3 года.

Реализация каждой части образовательной программы длится один год в соответствии с образовательными возможностями каждой категории

обучающихся (7-8 лет, 9-10 лет, 11-12 лет). Деление на возраст проведено достаточно условно, зависит от конкретных условий определённого

учреждения дополнительного образования. В данной Программе оно принято как рабочее определение.

Первый год обучения предусматривает общее знакомство с различными материалами и техниками, второй год отведён на закрепление навыков и

построение на их основе новых умений в живописи и каллиграфии. Третий год обучения является самой сложной ступенью – творчески наполненной работой.

Формирование групп происходит по обозначенной возрастной категории. Набор осуществляется по желанию, согласно возрастной категории, вне зависимости от наличия базовых знаний.

Объем программы: 144учебных часа в год, 36 учебных недель.

Занятия учебных групп проводятся:

–          7-8 лет – два раза в неделю по 2 акад. ч.;

–          9-10 лет – два раза в неделю по 2 акад. ч.;

–          11-12 лет – два раза в неделю по 2 акад. ч..

Обучающие:

•          расширить знания и умения в изобразительной грамоте;

•          обогатить       словарный     запас   учащихся,      −            профессиональный художественный, литературный;

•          формировать навыки           работы           с          инструментами            и          материалами живописи, рисунка, каллиграфии;

Развивающие:

•          пробудить у детей интерес к изобразительному искусству в целом и к каллиграфии в частности;

•          развить творческую активность каждого ребенка;

•          развить эстетическое восприятие и творческое воображение;

воспитательные

•          воспитать трудолюбие, аккуратность;

•          формировать культуру труда и общения;

•          формировать потребность в творчестве;

•          развивать духовно-нравственную сферу личности, чувство причастности к истории и современности России.

Задачи первого года обучения:

в области знания:

•          обучить          основам         сюжетной      композиции  на            плоскости, декоративной и шрифтовой;

•          обучить основам изобразительной грамоты;

•          формировать навыки           работы           с          инструментами            и          материалами живописи, рисунка, каллиграфии.

в области умения:

•          обучить последовательно вести живопись и рисунок с опорой на натуру, по представлению;

•          пользоваться традиционными       несложными художественными материалами и техниками;

•          освоить элементарные приёмы, выполнять простейшие шрифтовые композиции.

в области личности:

•          навык организации рабочего места;

•          воспитать трудолюбие и самостоятельность;

•          потребность в изобразительной деятельности и каллиграфии.

Ожидаемые результаты.

Оценка эффективности программы к концу первого года обучения:

Дети будут знать:

•          начала цветоведения            (названия       основных       и            дополнительных цветов);

•          начала композиции, общей на плоскости и шрифтовой;

•          художественные       свойства        и          названия        красок и            графических материалов, в том числе каллиграфии;

•          азы изображения на плоскости, живописи и техники каллиграфии.

Уметь:

•          последовательно вести живопись с натуры и по представлению;

•          выбирать художественные материалы и технологии в соответствии с образным замыслом;

•          выполнять простейшие шрифтовые композиции;

•          оценивать свою работу, корректировать ошибки;

У учащихся получат развитие общеучебные умения и личностные качества:

•          умение организовывать и содержать в порядке свое рабочее место;

•          трудолюбие и самостоятельность;

•          потребность в изобразительной деятельности и каллиграфии.

Задачи второго года обучения:

в области знания:

•          совершенствовать умения в композиции сюжетной, декоративной и шрифтовой;

•          расширять знания и умения в изобразительной грамоте;

•          совершенствовать навыки работы с инструментами и материалами живописи, рисунка, каллиграфии.

в области умения:

•          совершенствовать    планирование, ведение живописи и рисунка с натуры, по памяти, по представлению в определённой последовательности;

•          развивать опыт использования различных материалов и технологий в создании художественного образа;

•          совершенствовать элементарные приёмы, выполнять простейшие шрифтовые композиции;

в области личности:

•          навык организации рабочего места;

•          воспитать трудолюбие и самостоятельность, критичность в оценке работы;

•          расширять культурный кругозор;

•          потребность в изобразительной деятельности и каллиграфии.

Оценка эффективности программы к концу второго года обучения дети будут знать:

•          контрасты и нюансы цвета, гармонизацию цвета;

•          начала композиции как набор правил заполнения плоскости листа, будь то графическая или живописная работа (симметрия-асимметрия, ритм, композиционный центр или акцент, статика, движение);

•          пропорции плоскостных и объемных предметов;

•          начертания основных исторических шрифтов;

Уметь:

•          выбирать       формат           и          расположение           листа  в            зависимости  от задуманной композиции;

•          соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

•          работать с натуры, по памяти, по представлению, по образцу (копирование);

•          работать в определенной гамме и технике живописи;

•          различать и понимать отличия основных исторических шрифтов;

•          использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет);

•          выполнять простейшую стилизацию в шрифтовых работах.

У обучающихся получат развитие общеучебные умения и личностные качества:

•          умение работать в заданной последовательности и доводить работу до конца;

•          умение объяснить образ и аргументировать своё решение;

•          ответственность, настойчивость;

•          самокритичность;

•          самоконтроль.

Задачи третьего года обучения:

в области знания:

•          совершенствовать взаимосвязь знаний и умений в области изобразительной грамоты; умения в композиции сюжетной, декоративной и шрифтовой, умение выделять главные смысловые части;

•          формировать изобразительную грамоту в области перспективы, цветоведения и колористики;

•          совершенствовать навыки работы с инструментами и материалами живописи, рисунка, каллиграфии, в книжной иллюстрации и оформления книги для выражения собственного образного замысла;

•          расширять опыт восприятия искусства, истории и теории искусства, художественного слова, книги.

в области умения:

 •         совершенствовать процесс ведения живописи и рисунка с натуры, по памяти, по представлению;

•          развивать опыт использования различных материалов и технологий в создании художественного образа;

•          совершенствовать композиционные приёмы, выполнять декоративные орнаментальные, сюжетные, шрифтовые композиции с различными образными задачами.

в области личности:

•          навык творческой самостоятельной и групповой работы;

•          воспитать трудолюбие, целеустремлённость и самостоятельность, критичность в оценке работы, эмпатию в общении с товарищами;

•          потребность  в          расширении  собственного кругозора,      в изобразительной деятельности и каллиграфии;

•          любовь к Родине,     чувство причастности к судьбе страны и её народа.

Оценка эффективности программы к концу третьего года обучения дети будут знать:

•          начала линейной и воздушной перспективы как части композиции пейзажа, натюрморта, жанровой;

•          основы композиции как комплекс взаимоподчинённых правил;

•          пропорции фигуры и головы человека;

•          основы книжной композиции и иллюстрации;

•          основы цветоведения как части композиции живописи, книжной графики, шрифтовой композиции;

•          свойства различных художественных материалов;

•          основные исторические этапы и жанры изобразительного искусства, в том числе шрифтового искусства и книги.

Уметь:

•          разрабатывать композиции с различными образными задачами;

•          выделять        главное          в          композиции, соподчинять            средства художественной выразительности;

•          сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

•          строить          орнаменты     в          различных     геометрических            фигурах         в декоративных и  шрифтовых работах;

•          критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей.

У обучающихся получат развитие метапредметные умения и личностные качества:

•          умение воспринимать конструктивную критику и аргументировать своё решение;

•          трудолюбие, упорство в достижении цели;

•          способность к реалистичной самооценке;

•          эмпатия в отношениях с товарищами;

•          чувство причастности к культуре Родины, любовь к Родине.

К результатам работы коллектива дополнительного образования школы 360 можно отнести комплексное всестороннее и гармоничное развитие личности ребёнка, потребность в искусстве, литературе, чтении, уважение к родной культуре. Также в соответствии с заявленными задачами предполагается, что в обучающемся будет заложен фундамент эмпатии, культуры общения в коллективе, умение работать слаженно в группе единомышленников.